Eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr die Entwicklung der sprachlichen F\u00e4higkeiten ist, dass das Kind seine Umwelt begreift, also sowohl versteht als auch damit umzugehen lernt.<\/p>\n
Im\u00a0Funktionsspiel\u00a0kommt das Kind z.B. das erste Mal mit etwas Heissem in Ber\u00fchrung.
\nEs verbindet mit dem Wort \u201eheiss\u201c nun eine Situation und eine Empfindung.
\nSolche selbst gemachten Erfahrungen erm\u00f6glichen dem Kind, Begriffe zu bilden und somit W\u00f6rter zu lernen.
\nSp\u00e4ter stellt das Kind fest, dass das gleiche Wort \u201eheiss\u201c auch in anderen Situationen gebraucht wird, (z.B. im Zusammenhang mit Feuer). Im Laufe der Entwicklung kann das Kind immer mehr Zusammenh\u00e4nge herstellen und somit seine Sprache erweitern.<\/p>\n
Mit zunehmender Vorstellungskraft, ist ein Kind in der Lage, die abstrakte Funktion von Sprache zu entdecken. Das Kind merkt, dass man auch \u00fcber Dinge sprechen kann, die nicht unmittelbar vorhanden sind. Dazu geh\u00f6rt auch das Sprechen \u00fcber Gef\u00fchle.<\/p>\n
Im\u00a0Rollenspiel\u00a0erleben Kinder was es bedeutet, sich in eine andere Person hinein zu versetzen. Sie \u00fcbernehmen andere Rollen, andere Sichtweisen und erweitern so ihre sozialen F\u00e4higkeiten. Durch die Rollen\u00fcbernahme erhalten sie auch ein klareres Bild von sich selbst als Person. Es stellen sich die Fragen: Wer bin ich? Wer sind die Anderen? Was macht mich aus?
\nIm Rollenspiel werden ausserdem Gespr\u00e4chsregeln, soziale und kulturelle Verhaltensweisen (sich gegenseitig begr\u00fcssen, einladen, miteinander telefonieren\u2026) ge\u00fcbt.<\/p>\n
Im\u00a0Symbolspiel\u00a0ist fast alles denkbar und machbar. Es entsteht eine Fantasiewelt, in der sich das Kind als autonom erleben kann. Es kann den Ablauf des Spiels selbst steuern. Es kann auch T\u00e4tigkeiten von Erwachsenen, wie z.B. das Kochen, selbst\u00e4ndig (spielend) durchf\u00fchren. Dadurch erh\u00e4lt das Kind die M\u00f6glichkeit, T\u00e4tigkeiten f\u00fcr die es selbst noch \u201ezu klein\u201c ist, zu erfahren und zu begreifen.
\nIn der Fantasiewelt des Spiels ist es dem Kind ausserdem m\u00f6glich, bedrohliche Situationen zu durchleben und dabei immer selbst die Kontrolle zu behalten. Im Spiel k\u00f6nnen Gef\u00fchle durchlebt, in Worte gefasst und verarbeitet werden.<\/p>\n
Beim Planen von Spielhandlungen und Durchspielen von Handlungsabl\u00e4ufen werden F\u00e4higkeiten ge\u00fcbt, mit denen sp\u00e4ter Erz\u00e4hlungen oder Aufs\u00e4tze in einen logischen Ablauf gebracht werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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